Satisfacción enseñanza digital.
Los avances tecnológicos en las tecnologías de la educación han generado nuevas oportunidades por las instituciones educacionales para sus contenidos educaciones, desde los programas de licenciatura a los doctorados.
Su impacto en la educación está por verse, y documentarse. Pero es un hecho que la educación digital es una de los avances pedagógicos más significativos desde la llegada de la sociedad en red y la sociedad del conocimiento. Más allá de los modelos presenciales la educación digital tiene enormes ventajas.
Pero cuál es la percepción que tienen de ella -y de la tradicional – estudiantes y profesores.
Educación digital.
En la práctica el modelo funciona de la siguiente forma. Los cursos están disponibles en sus versiones lectivas, la cuales pueden ser descargadas por los usuarios-estudiantes, y pueden tener secciones de tutoriales mediante foros o salas de chats que permiten una interacción entre estudiantes y profesores. O entre los propios estudiantes.
El estudio desarrollado por la Universidad de Negocios de Griffith, en su Departamento de Contabilidad, Finanza y Economía, por los profesores Ross Guest, Nicholas Rhode, Saroja Selvanathan y Tommy Soesmanto, con datos de los profesores y estudiantes de la propia Universidad desde 2011 al 2014
Los profesores explican los objetivos del estudio:
This paper presents a preliminary analysis of the response of student satisfaction scores to online delivery for courses at a large Australian university. Taking data on 2,653 courses delivered since 2011 we employ a difference-in-differences estimator to evaluate the impact of a transition from traditional face-to-face to online transmission on student satisfaction. We estimate that on a five point scale, conversion to online learning lowers course satisfaction by about 0.2 points and instructor satisfaction by about 0.15 points. These correspond to shifts relative to the underlying distributions of about 25%-30% of a standard deviation. Some implications of the (slight) relative unpopularity of online learning are discussed.
Resultados
Los datos descritos se relacionan a continuación. Para los cursos digitales.
Para los cursos presenciales:
Conclusión.
Los academicos determina.
This paper has presented a preliminary analysis of student satisfaction scores of courses and their instructors for online and face-to-face modes of delivery. We have found that instructors of online courses are less popular than face-to-face instructors and that converting a course from face-to-face to online seems to diminish the satisfaction of that course. The effect sizes are meaningful (around 25%-30 of a standard deviation) but hardly overwhelming. It seems that online teaching is less well received by students, but hardly overwhelmingly so, conditional upon the assumption that our satisfaction scores are meaningfully comparable across delivery modes. A conservative interpretation of our findings is that while it is still in its infancy, online instruction is probably considered to be a less satisfying learning experience.
Para los interesados pueden encontrar mas info aqui:
https://es.coursera.org
https://www.edx.org
